Brak produktów w koszyku.
Metoda Montessori
-
Pierwszy rok życia – rozwój zmysłów
Nadal niewiele wiemy na temat tego, co czuje, widzi, słyszy dziecko jeszcze przed narodzinami oraz w pierwszych miesiącach życia. Zagadką też pozostaje to, co ono myśli i rozumie, na ile jego zachowania są świadome, a na ile instynktowne. Zmysły pozwalają dziecku na poznawanie otoczenia i komunikowanie się z innymi –...![Pierwszy rok życia – rozwój zmysłów]()
-
Edukacja w duchu Montessori w wieku 6-12 lat
Między 6. a 12. rokiem życia dziecko ma za sobą najbardziej dynamiczny rozwój i znajduje się w okresie pewnej stabilności: jego odporność się poprawiła, dziecko mniej choruje, jest sprawne fizycznie i gotowe do tego, aby rozpocząć naukę formalną. Dziecko otwarte na świat Dziecko sześcioletnie jest w dużej mierze zupełnie nowym...![Edukacja w duchu Montessori w wieku 6-12 lat]()
-
Ja, inni, otoczenie – dziecko 3-6.
Dziś powszechnie przyjmuje się, że okres między narodzinami, a szóstym rokiem życia jest najważniejszy dla dalszego kształtowania się osobowości dziecka. W tym czasie poznaje ono język, zwyczaje, nastawienie do innych i świata, wartości zarówno rodziny, w której żyje, jak i jej kulturowe otoczenie. Dziecko, które w tym okresie doświadczy miłości...![Ja, inni, otoczenie – dziecko 3-6.]()
-
Fazy wrażliwe w pedagogice Marii Montessori.
Fazy wrażliwe zwane są też okresami krytycznymi, okresami sensytywnymi czy fazami chłonności. Pojęcie to jest ściśle związane z innymi stosowanymi przez Marię Montessori: chłonnym umysłem, nebulą i polaryzacją uwagi. Chłonny, czyli „absorbujący” umysł Określenie „chłonny umysł” w literaturze bywa też tłumaczone jako absorbujący duch, umysł czy psychika. Jest to stan...![Fazy wrażliwe w pedagogice Marii Montessori.]()
